Hemos elegido este tema porque nos ha parecido muy interesante, ya que de esta forma los niños podrán realizar un mapa conceptual mediante los recursos informáticos que se les presentan. Además, es una cuestión que abarca tanto la especialidad que estamos cursando como otras diferentes. Por último, añadir que el tema de los instrumentos de la orquesta es esencial en la educación musical y para el aprendizaje de los alumnos en general, y por este motivo es mucho más interesante y satisfactorio trabajar con este recurso.
2. Contenidos
• Reconocimiento visual y denominación de los instrumentos de la orquesta.
• Clasificación de los instrumentos musicales por familias (cuerda, viento madera, viento metal y percusión).
• Realización de un mapa conceptual.
• Búsqueda de información, en soporte papel y digital, sobre instrumentos de la orquesta.
• Utilización de medios audiovisuales y recursos informáticos.
3. Nivel
El nivel al que va destinada esta actividad es a segundo ciclo de educación primaria, más concretamente a 4º. En este curso, el alumno ya tiene la capacidad suficiente tanto para conocer e identificar las diferentes familias de instrumentos como para profundizar concienzudamente en todos los instrumentos en particular.
Es un tema que se trabaja en este ciclo, y que además es de gran importancia para la educación musical.
4. Objetivos
• Desarrollar la capacidad de observación y sensibilidad para apreciar las cualidades de los instrumentos.
• Identificar los instrumentos de la orquesta y sus características.
• Conocer la familia de instrumentos a la que pertenece cada uno de ellos.
• Buscar información mediante nuevas tecnologías sobre instrumentos de la orquesta.
• Elaborar un recurso digital para los alumnos puedan acceder a su información y a la de sus compañeros.
• Conocer y distinguir los instrumentos.
• Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la indagación.
• Trabajar en un clima de respeto y tolerancia.
5. Desarrollo de la actividad
El profesor comenzará con la explicación de las distintas familias de instrumentos musicales: familia de viento (madera y metal), familia de percusión (PAI Y PAD) y familia de cuerda (frotada, percutida y pulsada). Posteriormente se dividirá la clase en 3 grupos y a cada uno de ellos le corresponderá una familia de instrumentos musicales diferente.
La actividad que deberán realizar los alumnos en grupo, consiste en la elaboración de un mapa conceptual, de la familia instrumental que le haya asignado con anterioridad la maestra.
Cada grupo deberá buscar información sobre su tema en la red, principalmente en www.wikipedia.com. Una vez encontrada la información, deberán seleccionar que subfamilias forman cada familia instrumental y que instrumentos pertenecen a cada una de ellas. Por ejemplo, la familia de viento está formada por dos subfamilia, viento madera y viento metal, a las que pertenece el saxofón y la tuba respectivamente entre otros.
El mapa conceptual se realizará con la herramienta Mindmeister. Los alumnos deberán registrarse, donde utilizarán el correo electrónico que habrá hecho la maestra previamente para la clase, y así comenzar con su actividad y el trabajo constará de: título de la familia de instrumentos, subfamilias e instrumentos que las forman.
Además del mapa conceptual los alumnos deberán conocer las diferencias fundamentales que existen entre las subfamilias que forman su familia de instrumentos. Por ejemplo la principal diferencia entre viento metal y viento madera.
Una vez recopilada la información y realizado el mapa conceptual, los alumnos lo exportarán en formato de imagen y lo guardarán en una memoria USB, que será otorgado por el maestro, para exponerlo a sus compañeros con la ayuda de un proyector y del ordenador de clase.
Esta actividad durará aproximadamente tres sesiones. En la primera sesión se explicarán las familias de instrumentos y se asignarán los grupos. Antes de comenzar la segunda sesión, los alumnos deberán de haber buscado en casa la información necesaria para realizar su trabajo, para que una vez empezada esta segunda sesión, se pueda elaborar el mapa conceptual. En la última sesión, los alumnos expondrán su trabajo ante todos sus compañeros.
PARTE 2: PRUEBA DE USO, LA HERRAMIENTA
1. Ejemplo de un mapa conceptual
Este ejemplo, servirá a los alumnos de ayuda a la hora de realizar sus mapas conceptuales, ya que sería el mismo modelo de mapa pero desarrollando el tema elegido.
2. Pasos a seguir para realizar el mapa conceptual:
PARTE 1: TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD.
PARTE 3: REFLEXIÓN
1. ¿Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo?
Para la búsqueda de información se han utilizado las Web:
www.wikipedia.com
www.google.es
www.yahoo.es
Para realizar el mapa conceptual la herramienta utilizada es www.mindmeister.com . Con esta herramienta se pueden crear de forma sencilla mapas conceptuales con diferentes colores, iconos, dibujos etc.…; el único inconveniente es que necesita registro gratuito.
Por último, para exponer el trabajo, los alumnos necesitarán una memoria USB para guardar el trabajo, el proyector y el ordenador de clase.
2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?
El tema “Los instrumentos musicales” tiene una gran importancia en la Educación Musical ya que es la base para el conocimiento de la orquesta y las agrupaciones musicales. Teniendo esta base, se puede introducir a los alumnos en las audiciones musicales y en las diferencias que existen en los timbres de los instrumentos.
Con la realización de un mapa conceptual los alumnos verán de forma clara, concisa y simple como se agrupan los instrumentos musicales en familia, además de conocer las diferencias fundamentales que hay entre ellos. Señalar que este tema estará presente en toda su etapa de Educación Musical.
3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron?
Otras de las herramientas que se barajaron para realizar mapas conceptuales fueron www.bubbl.us y www.gliffy.com pero eran más complicadas para los niños, ya que están en ingles.
Consideramos que la herramienta www.mindmeister.com es mucho más completa y más fácil de utilizar.
4. ¿Qué aporta de novedoso el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?
Con esta herramienta los alumnos aprenderán a realizar un mapa conceptual de forma divertida y amena, gracias a las nuevas tecnologías.
Además, buscarán por ellos mismo la información necesaria para su trabajo y aprenderán a organizarla de forma sencilla y clara, lo cuál les será muy útil durante toda su etapa de estudiantes.
5. ¿Qué habéis aprendido?
Lo que hemos aprendido en esta actividad ha sido crear un mapa conceptual a través de la herramienta www.mindmeister.com , que es fácil y novedosa para nosotras.
Estamos aprendiendo mucho sobre las nuevas tecnologías y como trabajar con ellas, tanto en el aula como de forma personal.
PARTE 4: RASTREANDO LA WEB
• www.atletasvocales.blogspot.com Un sitio imprescindible para todos aquellos que siempre quisieron cantar y nunca se animaron a hacerlo, como para los que lo hacen y buscan nueva herramientas. Conocimientos concretos y de rápida utilización.
• www.apreciandolamusica.blogspot.com Pagina de videos de musica clásica para la apreciación musical.
• http://80.34.38.142:8080/bivem/ biblioteca virtual de educación musical.
• http://craarino.educa.aragon.es/weduca/musica.htm Interesante página con recursos para la educación musical en la escuela: fichas de canciones, audiciones, ejercicios de lenguaje musical, partituras flauta. ...
